Ces critères, dans l'ensemble, ne sont pas prévus pour être employés comme liste de contrôle pour chaque titre de logiciel. Le détail a été inclus pour stimuler la pensée et pour donner des idées aux critiques du genre d'issues qu'elles devraient considérer en évaluant le logiciel. Combien de détail est exigé et le choix final des critères dépend du contexte, du centre et du but du logiciel.

Il est très important d'établir d'abord:

• Quel était ce logiciel prévu pour faire ?
  
• Quel est son centre et son but?

avant de sélectionner de ces critères détailles.

Questions ouvertes générales

Celles-ci sont des questions fondamentales que vous devriez poser avant de critiquer un logiciel scolaire beaucoup plus profondément.

1. Quel est le but du logiciel scolaire? Qu'est-il prévu pour faire?
2. Convient-il à vos besoins? Est-il approprié pour votre phase?
3. Quelles prétentions au sujet de la connaissance antérieure, de l'expérience et des attitudes des étudiants sont implicites dans le logiciel?
4. L'élève a-t-il confiance en son aptitude en TIC (Technologie d'information et de communication) ? Si oui, de quelles manières ? Est-ce que des qualifications en TIC sont assumées ?
   

Cliquez ici pour vous rappeler les catégories du logiciel éducatif.

Critères pour l'efficacité éducative

Cliquez ici si vous passez en revue le logiciel éducatif développemental.
Cliquez ici si vous passez en revue le logiciel éducatif d'instruction.

Critères pour l'interaction et la rétroaction

Ces critères se rapportent principalement au logiciel éducatif d'instruction.

Critères pour la présentation, l'accessibilité et la navigabilité

Critères se rapportant à "l'apparence et à la sensation" du logiciel.

Critères pour les composants techniques

Critères se rapportant à l'installation, au support et aux exigences techniques